EXPLICACIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL STOP-MOTION (Lunes 21/11/11)

Antes de comenzar el profesor ha resuelto varias preguntas del trabajo, que había mandado la semana pasada, de las metáforas en las fotografías y ya de paso ha comentado varios aspectos de las mismas, ya que a algunos alumnos le ha costado bastante trabajo su realización, porque al parecer las imágenes que les habían mandado al docente no se ajustaban a lo exigido.
Entonces éste ha dicho que no se desanimen y que con las indicaciones que les va dando sigan hasta sacarlas, que lo prioritario en este caso sino sale a la primera es los pasos mejorados que se vayan dando.

Una vez aclarado esto, nos ha puesto una serie de vídeos de stop-motion, que ha explicado y ha dado muchas ideas para el que tenemos que hacer nosotros. Algunos eran más complejos porque estaban llevados a cabo por grandes agencias publicitarias, incluso había varios que salen en la televisión.
También ha dicho que otra forma de hacer este proyecto es con una cámara de vídeo, pero que también depende de lo que vayamos a utilizar en el mismo.
El tema del que tenemos que hacerlo aún no se sabe, nos lo dirá en la proxima sesión porque tiene que consultarlo, aunque cree que puede oscilar por el tema de la interculturalidad.

Nos ha enseñado otros vídeos de unos cuadernos pequeños con con dibujos, que al pasar las hojas parecen estar en movimiento, esto es causa del efecto visual y precisamente este es el trabajo que tenemos que realizar para el siguiente lunes y traerlo a clase para que él los vea y evalúe.
Estaba explicando esto cuando una compañera se ha quejado en voz alta, cosa que ha llegado a los oídos del profesor y se ha enfadado, por lo que le ha pedido explicaciones a la misma, se ha interrumpido la clase y se han vivido unos momentos de tensión.

Después de las explicaciones pertinentes ha dejado un rato, para que fuera quien quisiera a preguntarle dudas y las notas del proyecto rip.

                                                        Y ya hasta la proxima sesión!!!

LA METÁFORA EN EL ARTE DE LAS IMÁGENES (Lunes 14/11/11)

El objetivo de esta clase a sido dar a conocer qué es la metáfora en las imágenes, primero el profesor ha realizado una introducción conceptual de lo que íbamos a tratar y en segundo lugar nos a ido poniendo una serie de fotografías de las que poco a poco analizábamos, hasta llegar al "kit de la cuestión".
Éstas eran del autor Chema Madoz.
Era realmente impresionante porque a primera vista la foto te sugería ciertas cosas o se asemejaba a algo conocido, pero con la ayuda del docente poco a poco desgranábamos el verdadero significado. Algunas si que estaban claras desde el primer momento pero otras muchas no eran tan fáciles de ver, quizás porque nos falta estar más en contacto con el mundo del arte y ante trabajos como este nos vemos con precariedad de instrumentos para sacarlos adelante.
Pero con esfuerzo, trabajo, interés y paciencia todo se alcanza.

Una vez vistas las fotografías y hechas las reflexiones oportunas, el profe nos indica que para el lunes que viene (fecha límite) debemos hacer cada uno una fotografía que sea una metáfora, siguiendo la línea de las que hemos visto.

Por último antes de finalizar dicha clase, comentamos cómo deber der el  aprendizaje de esta asignatura para los pequeños. Para ello hemos de tener en cuenta que ellos necesitan de una adaptación gradual, ya que desde el primer día no podemos exigirles algo perfecto.

 Entonces yo como profesora: ¿Qué procedimientos sigo para     evaluar esta asignatura tan abstracta?

Pues la pregunta a voz de pronto te deja paralizado pero si te paras a pensarla, la respuesta es ir haciendo una evaluación continua en la que haya diferentes pruebas y se midan diversos aspectos. Y como nota fundamental siempre se ha de tener en cuenta que casa alumno es "de su padre y de su madre", quiero decir que no va a haber dos alumnos iguales, cada uno tiene sus limitaciones.

Entonces lo que vengo a referir es que uno puede ser brillante en una asignatura y en otra pésimo, porque le cueste mucho trabajo. Pero todo se supera y si esto ocurre para eso esta la figura del docente que es un FACILITADOR en la tarea del aprendizaje.

Por último que se quede bien claro que lo prioritario es el proceso y no el resultado.

UN MAR EN CALMA A MEDIAS (Lunes 07/11/11)

Esta clase que es de dos horas se ha dividido de la siguiente forma:

1ª Hora: Visualización del proyecto RIP completado y finalizado.
2ª Hora: Tratamiento de la "propuesta indecente" y batalla campal.

Hemos visto todos los trabajos que componen nuestro RIP, lo considero como algo  propio, porque esta creado por nosotros aunque a proposición del profesor. Éste ha ido apuntando también una serie de detalles de cada una de las fotos, excepto de las que ya se vieron la semana anterior.

A continuación el docente nos ha vuelto a dar la enhorabuena por la composición final tan buena, que hemos conseguido. Y seguidamente se le ha preguntado si va a decir la calificación, en principio nos ha dicho que no tiene obligación hasta que termine el cuatrimestre, pero que él considera que es más conveniente decirla para que cada uno sepa cual es su trayectoria en la asignatura por si hay que esforzarse más o cambiar algo, antes de tiempo, para evitar futuros lamentos. 

Asi que hasta aqui todo ha sido una "balsa de aceite", pero al pasar a la segunda parte de la clase este "aceite se ha derramado".

Lo que ha sucedido ha sido que el profesor venía con una proposición en mente para hacernos, se trataba de una especie de acuerdo. Suplir el examen o la "pruebecilla" y el ensayo individual por un stop motion, que es un vídeo que se hace a base de fotografías, en grupo de no más de cuatro personas.
Entonces los compañeros le han preguntado las ventajas e inconvenientes de cada opción, lo que ha generado una conmoción y un revuelo, ya que cada uno ha empezado a dar su opinión, a hablar con los compañeros e incluso algunos se han llegado a enfrentar porque sus posiciones no coincidían y unos intentaban convencer a otros.... Al parecer no se quería hacer porque resultaba un tanto complejo y eso sin saber bien de lo que iba.
Total un auténtico caos, por ello el profesor se ha enfadado, porque el creía que iba a ser aceptada por todos, ya que es una forma de trabajar todos los conceptos de los apuntes, pero de una manera nueva, original, innovadora y diferente, además enriquecedora para nuestra realización y crecimiento personal.

Pero el problema reside en que en la sociedad en la que vivimos actualmente se va al "mínimo esfuerzo", contra menos se haga mejor y la formación que debemos recibir es todo lo contrario, ya que nos vamos a enfrentar a un aula lleno de personas que serán las generaciones futuras....
                    ¿QUEREMOS ESO PARA NUESTROS HIJOS?
Pienso que no, pero en realidad muy pocos se plantean esto. Nos da igual el futuro solo pensamos en nosotros mismo y en la comodidad del presente.

El docente al presenciar lo acontecido ha dicho que pondría información en el blogg y que nosotros decidiéramos cuál de las dos opciones preferíamos, pero que fuese una decisión global, de todos y que con que cinco personas se opusieran ya no se hace, cuestión que también ha traído cola...

Las últimas palabras han sido que ya somos mayores como para andarnos con este tipo de tonterías, que lo decidámos y que a él le da igual, incluso que con el vídeo tiene que emplear más tiempo ya que tiene que explicar cómo se hace, enseñar ejemplos, tutorizar los trabajos...y al final valorar. Por lo que es más trabajo que simplemente hacer un examen y limitarse a corregir.

Definitivamente "TODO QUEDA EN NUESTRAS MANOS" y por el bien de todos, espero que por una vez y sin que sirva de precedente, seamos capaces de actuar como personas adultas y tener en cuenta el bien común.

¿¿¿PUENTE??? (Lunes 31/10/11)

La semana anterior en tal asignatura, estuvimos planteando la posibilidad de no venir a clase dicho día, con el propósito de hacer puente en estas fechas tan señaladas, en las que muchos compañeros aprovechan para volver a casa de papá y mamá, pero como no se llegó a un acuerdo ya que es una tarea muy complicada "pensar en todos" pues cada uno hízo lo que se le "antojo".
Así que como el profesor dijo que iba a dar clase pues decidi ir, por eso y por la motivación interior que tenía de ver las fotos del proyecto RIP.

Una vez llegó el profesor, preparó los materiales necesarios para visualizar las fotos y comenzó la clase. He de apuntar que hasta el mismo estaba sorprendido por la gente que había acudido, ya que sinceramente no se esperaba.

En total estaríamos alrededor de unos 20-25 y fuimos viendo uno por uno los trabajos realizados por  nosotros. El docente las iba comentando con detalle y gracias a estas explicaciones lo que alomejor a primera vista no se era capaz de profundizar, una vez desmenuzado se interpretaba de forma más reflexiva.

La verdad es que me han sorprendido mucho mis compañeros porque todos en la medida de lo posible se han tomado muy en serio este trabajo y asi ha quedado demostrado, ya que había fotos muy pero que muy buenas y otras que sin embargo no eran tan buenas pero conducían a un transfondo interior.

Bueno y asi fueron pasando hasta que llegó mi foto, las carcajadas fueron enormes y la verdad no era para menos con ese porte y esa pose....

                   MI

RIP

* Me costó mucho trabajo, porque tuve que pensar y preparar todo, desde el fondo hasta la perra que la tuve que pedir prestada.
* Aparte me eche polvos de talco en la cara y en las manos para conseguir las tonalidades del cuadro y asemejarme lo más posible.
* Como elemento innovador están los zapatos que van a conjunto con la viveza de los rojos.


De todo lo llevado a cabo este día, me quedo sin lugar a dudas, con la cara de ilusión, asombro y alegría del profesor, ya que hemos conseguido con nuestro trabajo individualizado, llegar a sorprender a una persona que muchos pensarímos que sería muy didícil, por su relación tan íntima y especial con el mundo del arte. Además esto ha sido confirmado por él mismo, porque antes de finalizar la clase nos ha felicitado por lo anteriormente dicho.